八年级上册生物第一章知识点

有智慧没知识容易陷入空想，一事无成。有知识没智慧，就不要埋怨被人当做工具使用，用毕即弃。要善用智慧来运用知识，以求合理的表现。下面小编给大家分享一些八年级上册生物第一章知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

八年级上册生物第一章知识1

无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱

(一)腔肠动物

(1)主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称;体表有刺细胞，有口无肛门。(2)代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。(3)水螅的纵切面示意图，书本P5.(4)水螅触手接触到水蚤时，水蚤挣扎几下不动了，为什么?当活动的水蚤碰到水螅触手的刺针时，刺丝立即从刺细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤，使其麻醉，然后触手一起把水蚤送入口中。

(二)扁形动物

(1)主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。 (2)代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫(水域感染)(中间宿主：钉螺)、绦虫(寄生部位：人体小肠内)(米猪肉：含有猪肉绦虫幼虫的猪肉)。 (3)涡虫结构示意图，P6 身体前端呈三角形，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像。涡虫的口位于腹面，口内有一个管状的咽，咽可伸出体外，捕食水中的小动物，食物在肠内消化，从口排出，有口无肛门。(4)预防血吸虫病：消灭钉螺;强化粪便管理;个体防护

(三)线形动物

(1)主要特征：身体细长，呈圆柱状;体表有角质层(保护作用);有口有肛门。(2)代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活;秀丽隐杆线虫是自由生活。 (3)预防蛔虫：注意个人卫生(不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手);严格管理粪便(不随地大小便，粪便要处理后做肥料)

(四)环节动物

(1)主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。(2)代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等 (3)蚯蚓的外部形态：长圆柱形，身体分节(使身体更灵活)，体表有黏液，腹部有刚毛，体壁有发达肌肉(4)蚯蚓的运动：刚毛与肌肉配合，肌肉提供运动的动力，刚毛增大与土壤的摩擦力，使蚯蚓能在土壤中钻行。身体变化：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前段锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。(5)蚯蚓的呼吸：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换(气体交换示意图)。(6)蚯蚓与人类的关系：1、蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改良土壤;2、能提高土壤肥力;3、是优良的蛋白质饲料和食品;4、处理有机废物。(7)蚯蚓中，有环带的一端为前端

(五)软体动物(动物界第二大类群)

(1)主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。 (2)常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼(贝壳退化)和章鱼(贝壳退化)(3)与人类的关系：有益：食用、药用(乌贼的壳：海螵蛸，鲍的壳：石决明)、工艺品 有害：有的危害农作物，传播疾病，如钉螺是日本血吸虫的中间寄主。 (4)河蚌内部结构图及相关结构 P12 (外套膜及贝壳—保护作用;足—运动;鳃—与水流进行气体交换完成呼吸;出水管和入水管—食物和气体进出的通道。珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的) (5)珍珠的形成：当外套膜受到微小砂粒等异物侵入时，受刺激处的上皮细胞即以异物为核，分泌珍珠质，一层又一层地将核包住，逐渐形成珍珠。(六)节肢动物(动物界第一大类群) (1)主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。(2)代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。(3)昆虫(地球上种类和数量最多的动物)(节肢动物中种类最多和唯一会飞的动物)A主要特征：身体分为头、胸、腹部(头部负责感觉和摄食，有一对触角、三个单眼、一对复眼、一个口器;胸部是运动中心，有三对足，两对翅;腹部集中容纳内脏器官，有气门用于呼吸);体表还有外骨骼。外骨骼的优点：保护;防止体内水分蒸发。外骨骼的缺点：会限制昆虫的发育和长大，故蜕皮。B代表动物名称：蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

八年级上册生物第一章知识2

脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱

(一)鱼类

1、鱼类的主要特征及代表动物 (1)主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳。 (2)代表动物：四大家鱼(草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼)

2、鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要： 一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害(a.减少阻力：身体分为头部、躯干部和尾部，呈流线型。b.保护：体表有鳞片、黏液。c.运动：脊柱能支撑身体，两侧附着有发达的肌肉，靠躯干部和尾部的摆动提供动力。d.协调与平衡：鳍)二是用鳃在水中呼吸(当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入到鳃丝中的毛细血管中;而血液中的二氧化碳就从毛细血管渗出，排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外)。

3、鱼离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

(二)两栖动物

(1)青蛙生殖和发育的特点：水中产卵，体外受精 (2)主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 (3)代表动物：大鲵(娃娃鱼)、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。(4)青蛙的形态结构特点：①鼓膜：感知声波。②鼻孔：呼吸时气体的通道。③四肢:前肢短小,可支撑身体;后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。④呼吸:用肺呼吸,同时，皮肤辅助呼吸。⑤皮肤:裸露,能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,可进行气体交换。 (4)生殖:青蛙将卵产在水中,在水中完成受精过程。两栖动物的生殖离不开水，还不能摆脱对水环境的依赖

(三)爬行动物

(1)主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表明有坚硬的卵壳。 (2)代表动物：蜥蜴、扬子鳄、龟、鳖、蛇，等。 (3)爬行动物因为在陆地上产卵繁殖后代，因而摆脱了对水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。(4)蜥蜴：

(四)鸟类

1、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点

2、鸟的主要特征：被覆羽毛;前肢变成翼;有喙无齿;用肺呼吸，且有气囊辅助呼吸。

3、恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变的动物，主要包括鸟类和哺乳动物。(恒温增强了对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围) 变温动物：体温随周围环境的变化而改变，除鸟类和哺乳动物以外的动物。

(五)哺乳动物

1、家兔的形态结构和生理特点：(1)形态上：体表被毛–保温作用(恒温动物) (2)结构上：牙齿有分化，门齿、臼齿、犬齿。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。(门齿切开食物，犬齿用于撕裂食物，臼齿适于磨碎)。(3)生殖和发育上：胎生、哺乳(后代成活率高)(4)神经系统发达，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。

2、哺乳动物的主要特征及主要哺乳动物名称(1)主要特征：体表被毛;胎生，哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化(2)主要哺乳动物名称：人、牛、狗、狼、猫、鸭嘴兽、袋鼠等。

3、兔(草食动物)的牙齿与狼(肉食动物)的牙齿比较 P38 (兔子的牙齿只有门齿和臼齿的分化，没有犬齿，这与其植食性有关;狼的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，犬齿发达，这与其食肉性有关)

初中生物学习方法

第一，学习生物需要正确认识“记忆”和“理解”的关系。总是有人认为，生物属于理科，不需要太多记忆。这里我要强调的是，所谓的理解一定是建立在记忆的基础上的。同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的方法，这是一种巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条辅助线。同样，生物也需要记忆。当然，只记忆是不够的。有人说生物是理科中的文科，对此我是这样认为的，以北京中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多40左右(满分45)，只有在记忆的基础上理解，解决了实验题、阅读题，才能有满分的可能。

第二，生物中的人为规定要“欣然”接受。例如生物里面的动物、植物组织的名称，要接受这些名词。有些人为规定确实没有太多道理，但要接受。例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，约定俗成。

第三，生物需要总结。当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。例如初中生物在七年级上册会学习一些植物的有性生殖，七年级下册会学习人类的生殖，八年级下册还会学习动物的生殖，需要对比记忆，总结区别与联系。需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。应当注意“滚雪球”的学习方法，同类知识学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。

第四，注意细节的把握。会考生物的重中之重就是细节，会考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心，对细节把握的好。说到把握细节，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。例如在很多的实验题的表达中，应该注意类似“多”与“较多”这样的文字区别，以及在阅读图像和长文章做题时，应当准确获取信息。平时在作业中，就要严格杜绝粗心的错误，把每次练习当成考试，培养自己的细心习惯。